Concluida la primera fase (5 al 15 de diciembre de 2022) de la socialización exprés del “Currículo Actualizado 2023” del Sistema Educativo Plurinacional, “Por una educación de calidad, rumbo al bicentenario”, promovida por el Ministerio de Educación, las críticas y cuestionamientos se expanden como reguero de pólvora.
Casi de manera inmediata, el 15 de diciembre, la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB) desarrolló el quinto ampliado nacional, en la ciudad de Tarija, a objeto de informar los avances parciales de la Resolución Ministerial 001/2023 “Normas Generales para la Gestión Educativa” y la coyuntura sobre los planes y programas (Currículo 2023) a implementarse en el venidero año escolar.
En lo que respecta al currículo 2023, el quinto ampliado de la CTEUB rechaza de manera categórica la decisión del Ministerio de Educación de imponer nuevos planes y programas de estudio, que según el magisterio urbano no fueron trabajados ni consensuados, constituyéndose solamente en incremento de contenidos en las diferentes áreas y el desmedido incremento de horas académicas, sin tomar en cuenta mayor carga horaria — remunerada— y calidad en los procesos de capacitación para los maestros.
En lo concerniente a la carga horaria, es menester resaltar que en el Subsistema de Educación Regular las unidades educativas fiscales y de convenio del nivel inicial, primario y secundario cuentan con una planilla de techo presupuestario designada para cada gestión, en la cual figuran horas planilla y los planes de estudio de cada área (especialidad), siendo un común denominador la diferencia en el tiempo de trabajo en aula y la remuneración económica del Estado.
En tal extremo, la preocupación razonable del magisterio urbano y rural respecto a la carga horaria se circunscribe, por ejemplo, en el caso del bachillerato técnico humanístico (secundaria), dado que el área de Técnica Tecnológica General (currículo 2023) abarcará sorprendentemente de primero a tercero y Especializada, de cuarto a sexto.
Para tal afecto, obviamente se requiere mayor cantidad de horas académicas; sin embargo, debido a la insuficiente asignación de nuevos ítems, la responsabilidad volverá a recaer en maestros, que deberán trabajar ad honorem (sin retribución alguna), bajo la patética consigna, por vocación.
Consecuentemente, más allá de buscar responsables y/o lavarse las manos sobre el proceso de elaboración del Currículo Actualizado 2023, aprobado mediante Resolución Ministerial 1040/2022, es imperante que el Ministerio de Educación, en coordinación con las confederaciones del magisterio urbano y rural, promuevan capacitaciones de calidad para los maestros, sobre la metodología y didáctica de los planes y programas; además, gestionar mayor asignación de ítems de nueva creación.
Luis Callapino López es magister en Políticas de Formación Docente
