La escasa familiaridad de los docentes con las nuevas tecnologías favorece el creciente uso de los teléfonos celulares y otros dispositivos para hacer trampa en los exámenes, advierten los expertos indicando además que se trata de un fenómeno que ya no conoce fronteras.
De acuerdo con el estudio McAfee 2012 relativo al comportamiento en línea de los adolescentes de Estados Unidos, el 22% reconoció haber utilizado su teléfono celular para copiarse en una prueba. Esta proporción sube a un impresionante 48% cuando se trata de encontrar la respuesta a un ejercicio hecho en casa.
Así, están muy lejos los tiempos en que las fórmulas matemáticas se disimulaban en la palma de la mano, o en un papelito oculto entre los útiles escolares. Los profesores, por su parte, no siempre son conscientes de la amplitud del fenómeno, aunque diversas formaciones y publicaciones especializadas tratan de sensibilizarlos frente a los usos inéditos de las nuevas tecnologías.
La mitad de los docentes de entre 20 y 40 años no tiene idea de lo que los alumnos pueden hacer con un celular inteligente, aseguró Philippe Wampfler, de 34 años, un profesor de alemán y filosofía de Suiza que escribe el blog Schule und Social Media (Escuela y Redes Sociales).
“Hacer trampa tiene el gusto de lo prohibido. Además hacerlo vía teléfono móvil demuestra la capacidad de utilización de los nuevos medios. Ese 22% de alumnos no hacen trampa en forma sistemática, pero lo hicieron al menos una vez”.
