La Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, promulgada en diciembre de 2010, dio inicio a un proceso de reforma educativa que se deseaba aún más ambicioso que el de 1994. Sin embargo, y tal vez por esa razón, su implementación está demorando más tiempo y ha tenido que afrontar la oposición del gremio de los maestros urbanos, que responden al Partido Obrero Revolucionario (POR), pero se han demostrado notablemente conservadores.
Mas no todo ha sido lucha política en el proceso de transformación de la educación boliviana, y así, además de la introducción del nuevo currículo educativo desde este año en los primeros cursos del ciclo inicial, el Ministerio de Educación cuenta entre sus logros la creación del bono Juancito Pinto en 2006; el Programa de Alfabetización “Yo sí puedo” (que permitió que Bolivia sea declarada libre de analfabetismo) y su prolongación “Yo sí puedo seguir”; las Olimpiadas Científicas Estudiantiles; la creación de tres universidades indígenas en Cochabamba, Chuquisaca y La Paz, y el programa de entrega de computadoras a docentes de las áreas urbana y rural. Ahora los desafíos están en lograr que el magisterio se apropie de las nuevas tecnologías de información y comunicación y, sobre todo, que cambie sus paradigmas de enseñanza, pues de otro modo la revolución educativa seguirá estando inconclusa.
